“他的末梢神經(jīng)都透露著一種氣質(zhì),一種享受孤獨(dú)的氣質(zhì)�！庇腥诉@樣評(píng)價(jià)在舞蹈作品《水墨孤鶴》中扮演一只鶴的高健。在以《水墨孤鶴》一舉成名后,高健持續(xù)在他的舞蹈生涯中探索。他堅(jiān)持從傳統(tǒng)文化、中國(guó)哲學(xué)中去回溯如何將舞蹈表演逐步達(dá)到一種身心合一、動(dòng)作與境界表達(dá)合一的狀態(tài)。同時(shí)對(duì)于未來(lái),他亦絲毫不感到畏懼,他表示會(huì)繼續(xù)珍惜自己的舞蹈生涯,舞出人生。
從《水墨孤鶴》開(kāi)始 打開(kāi)審美意境
在北京舞蹈學(xué)院上學(xué)時(shí),高健和許多古典舞系的同學(xué)一樣,過(guò)著練功、排舞的生活。直到遇見(jiàn)了《水墨孤鶴》這支舞。在高健看來(lái),這是一種幸運(yùn)。“遇見(jiàn)很適合的舞蹈,這對(duì)于一個(gè)舞者而言,可能是可遇不可求的�！�
高健透露,每個(gè)舞者的訓(xùn)練之路都充滿困苦,但這些困苦的累積效果并不一定指向成就。在遇見(jiàn)《水墨孤鶴》之前,他也接觸過(guò)不下十個(gè)舞蹈,但那些舞蹈皆沒(méi)有給到高健一種“契合”的感覺(jué)�！耙淳褪沁@個(gè)作品沒(méi)有讓我很好地發(fā)揮,要么就是我沒(méi)能到位地體現(xiàn)這個(gè)作品”。
這背后還離不開(kāi)導(dǎo)師和作品導(dǎo)演的教導(dǎo)。在十八九歲的年紀(jì),高健說(shuō)自己并沒(méi)有那么深刻的理解能力,但導(dǎo)師捕捉到了他身上與“孤鶴”契合的特質(zhì),并將這種特質(zhì)從高健身上開(kāi)發(fā)了出來(lái)�！斑@個(gè)作品是所有的巧合都碰撞到了一起,包括我的老師們跟我交流的方式,也讓我更快地理解了這個(gè)作品。”結(jié)合著這種中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美意境,在《水墨孤鶴》的開(kāi)頭模擬一只鶴走路時(shí),高健便覺(jué)得走路也不是簡(jiǎn)單的走路了。
“《水墨孤鶴》開(kāi)場(chǎng)的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,就是‘走路’,但這個(gè)‘走路’又是講究意境的。水墨、孤鶴又融合了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的一些意境。我才明白,原來(lái)跳舞并不是說(shuō)只去認(rèn)幾個(gè)八拍、挖掘幾個(gè)動(dòng)作,而是要將想象力用起來(lái)�！端满Q》讓人首先想到的就是水墨畫(huà),畫(huà)者幾筆就能勾勒出山峰或河畔。這不像西方的油畫(huà),畫(huà)個(gè)花瓶,花瓶上的水滴都看得清清楚楚的。水墨畫(huà)講究的還是意境。這樣的領(lǐng)悟是當(dāng)時(shí)的導(dǎo)師教我的,他們希望我在表現(xiàn)這個(gè)舞蹈時(shí)不要‘賣(mài)力’,而是要輕盈、‘四兩撥千斤’。”
從《水墨孤鶴》開(kāi)始打開(kāi)的審美意境一直影響著高健,并持續(xù)在他日后的舞蹈創(chuàng)作中留下痕跡�！端满Q》《日出》《愿做人間一朵蓮》《黃河》……高健從傳統(tǒng)文化、中國(guó)哲學(xué)中去回溯如何將舞蹈表演逐步達(dá)到一種身心合一、動(dòng)作與境界表達(dá)合一的狀態(tài)。
珍惜舞蹈生涯 “沒(méi)有年齡焦慮”
高健與舞蹈的結(jié)緣說(shuō)來(lái)也巧。小時(shí)候,家人都期待高健能健康成長(zhǎng),又看到他活潑好動(dòng),便心思一動(dòng),將5歲的他送到了離家不遠(yuǎn)的舞蹈學(xué)校接觸舞蹈。在舞蹈學(xué)校里,高健用兩個(gè)月的時(shí)間將“軟開(kāi)”項(xiàng)目解決了。等到10歲那年,高健終于決定要以舞蹈為志業(yè)走下去。
這樣算來(lái),高健與舞蹈相伴相生的時(shí)間已超過(guò)27年。作為舞者,高健說(shuō)自己最大的感受,便是舞蹈生涯“稍縱即逝”�！拔枵咭欢ㄒ湎ё约旱那啻耗耆A,珍惜身體最好用的時(shí)候,并且一定要保護(hù)好自己,舞者一半靠自己,一半靠老天賞飯吃。有的人很刻苦,但被傷病困擾后可能會(huì)轉(zhuǎn)行,這些都讓我很感慨,也越來(lái)越提醒自己要珍惜舞蹈生涯�！�
在北京舞蹈學(xué)院畢業(yè)后,高健來(lái)到了廣州,現(xiàn)在是廣東省歌舞劇院特邀首席舞蹈演員。日常除了訓(xùn)練以外,高健有時(shí)也充當(dāng)教員,帶著學(xué)生練功、跳舞。充當(dāng)“老師”的經(jīng)歷給他的舞蹈創(chuàng)作帶來(lái)了更多的靈感,他認(rèn)為這是一種“教學(xué)相長(zhǎng)”。
“我只當(dāng)舞蹈演員時(shí),自己練功,會(huì)比較枯燥。等到當(dāng)教員,去給大家上課,我發(fā)現(xiàn)會(huì)融入得更多。比如課堂里我們練基本功,和我平時(shí)練功就不一樣。給大家授課時(shí),你會(huì)看到他們的一種反應(yīng),反過(guò)來(lái)也會(huì)提醒自己。包括在這期間和演員交流,也是有回饋的�！�
而對(duì)于未來(lái)的舞蹈生涯,高健表示并沒(méi)有年齡焦慮。“我覺(jué)得是相反的,我們的臉皮都特別厚,你越說(shuō)我不能從事這個(gè)行業(yè),我越想從事。后來(lái)者居上是肯定的,長(zhǎng)江后浪推前浪,但藝術(shù)的表現(xiàn)是方方面面的綜合實(shí)力的體現(xiàn)�！�
來(lái)源：南方都市報(bào)
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