相對于其他文體活動，舞蹈不僅可以提升自身的氣質、還具備塑形、健體的功效，因此近年學練舞蹈的人越來越多。當前民眾學習舞蹈一般通過三種方式，一是傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學，二是，遠程教學，三是通過舞蹈教學視頻。但無論哪一種教學方式，舞蹈老師都需要通過口傳將舞蹈技巧，舞蹈練習的要點及注意事項等傳遞出去。要想很好的將“口傳”這一任務進行下來，舞蹈教師要在教學中做到以下三方面。

第一、講解動作。

無論是教授新動作，還是復習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱，動作要領，動作規(guī)格和標準。做這個動作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學，動力學，物理學等方面的知識，也有語言方面的知識。

第二、傳遞知識。

課堂教學的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中，舞蹈教師也會不時發(fā)出許多指令，提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學生感觀的全面鍛煉，同時還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關于對音樂的理解與感覺等等。

第三、滲透思想。

所謂思想, 包括舞蹈人應具備的品德，藝術觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀律的現(xiàn)象時，教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時，教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習慣語言，都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。

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