中考備考“一直在復習，可是一回頭總想不起來”，這樣做事半功倍
遇到很多同學，在中考備考的過程當中總是抱怨這個知識點自己明明已經復習過了，為什么到實際的運用過程當中卻怎么也想不起來?而且不是一次兩次出現這樣的問題。這讓同學們感到非常地苦惱。
每次復習知識點時，總覺得似曾相識，在復習的過程當中，這部分內容明明自己已經復習過了，關上課本做題時總覺得自己又想不起來了，再次打開書本時，看到知識點，依稀又想起來了，自己曾經已經復習過，那么這種情況為什么會出現在同學們復習的過程當中?而且做題時總想不起來，肯定是復習的效率出現了問題。
不解決這類問題，那么反復地復習會讓他同學們產生疲倦感，而且對于總體的復習來說是非常不利的，效率低下導致學習的內容沒能及時地掌握，對于后續(xù)知識的綜合運用，產生了很大的困難。今天唐老師就教大家如何解決這一現象，恢復大家復習時的自信。
首先，我們要明白所復習的內容都是已經學習過的內容，所以在我們的潛意識里邊，這部分知識已經有了一定的基礎，只是缺乏對這部分知識的整體認識。同學們在復習的過程當中只需要將重點的知識以及概念，基本的公式等都能夠再次地進行學習，以學習的態(tài)度，而不是輕松略過的方式，想要再次掌握這些知識還是非常輕松的。
很多同學之所以進行了多次的復習，但效果并不是很明顯。不是這些知識點特別地困難，而是自己復習時的方法和心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，特別是對待已經學習過的知識點，覺得自己看一遍又想起來了，并沒有進行更深入和從總體上進行把握，以學習的心態(tài)去看待這些已經學過的知識點，所以在粗略地了解了之后，又重拾信心，但其是這樣的復習方法其效率非常低下，只是重拾記憶，但對深入的理解還差得很遠，記憶還是沒有那么深刻，過段時間還會出現此類的情況發(fā)生。
所以同學們再次進行復習時，一定要以抱著重新學習的態(tài)度去對待這些易學的知識點。從總體上進行把握，比如利用思維導圖的方式，將整個部分的知識點的概念，重難點都能夠羅列出來，一些特別易錯或者是容易誤解的知識點進行區(qū)別對待，重新去學習這部分知識相對于初始學習的狀態(tài)，這次復習學習的效率將會提升了很多。
其次，在理解這些知識點的過程當中，要注重提高知識的應用能力。換句話說，這些知識點和考點在復習時，它可能出現的匹配題型當中的解題方法和解題技巧，我們需要通過專項的訓練來加深印象，提高這個知識點在解題時的應用能力。所以通過做題來加深理解知識點能夠把這個知識點的考點穩(wěn)穩(wěn)地抓住，即便你對這個知識點的敘述并不是很完全，但是已經掌握了其考察的方式以及解題的技巧，這已經掌握了其核新的內容，這就已經達到了復習和鞏固的目的。
最后，在復習的過程當中，我們還可以采用全面梳理，重點突出，勾畫難點等方式將各部分的知識點進行分層記憶�；镜闹R點概念，盡量做到一次性掌握。對于重點部分，如果在運用過程當中所包含的技巧和設計的內容還沒能及時掌握的，要通過找到相匹配的題型進行及時地訓練，以保證在運用的過程當中能夠熟練。對于難點，如果是記憶比較困難或學起來需要花費更多的時間，那么我們一定要做好標記，便于過一段時間再次進行復習。
另外，復習過程當中除了通過做題和增強應用能力以外，對于知識點的自我敘述也是檢驗自己對知識點的復習效果的有效手段之一。當復習完某一部分的知識點時，同學們可以關上書本，在草稿紙上羅列出所復習內容的知識，思維導圖或用口述的方式，用復述所學內容，如果遇到卡殼或不通順的地方，立刻復習這部分的內容，都能起到增強記憶能力作用。
總之，對于在中考復習當中很多知識復習了很多遍，但是總是忘記的現象，同學們也不要著急，穩(wěn)住心態(tài)，把自己復習的內容當作新知識來學習，已經學習過一遍的內容，再次學習時其效率也提高了不少，不會浪費大家太多的時間。其次就是要提高知識的應用能力，想要記憶不衰退，那么提高其在對應題型中的應用技巧和應用的能力，能夠幫助我們長時間地記憶這一知識點。
來源: 唐老師講數學
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