近日，教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》�！兑庖姟诽岢�，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結(jié)合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。
讀萬卷書也行萬里路 研學旅行將入中小學教學計劃
中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。那么為什么要開展這種教育活動呢?
一、有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;
二、有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合;
三、有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣。
《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結(jié)合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。
學校要根據(jù)教育教學計劃靈活安排研學旅行時間：
一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，并根據(jù)學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。
青少年成長的過程是社會化的過程，該過程有兩個顯著的特點，一是體驗性，二是群體性，兩者缺一不可。
所謂體驗性是說，青少年是在體驗中長大的，他們需要親身參加許多親近社會與自然的實踐活動，父母和老師不能代替學生的成長，就無法代替學生自己的體驗。
所謂群體性是說，青少年完成社會化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。良好的研學旅行活動充分體現(xiàn)了體驗性和群體性，因而受到特別的歡迎。
研學旅行作為綜合實踐育人的有效途徑，可以有效承載以下六個方面的教育：
道德養(yǎng)成教育。研學旅行是中小學生有組織的集體性、探究性、實踐性、綜合性活動，是對中小學生進行集體主義教育、生活教育、行為習慣養(yǎng)成教育的有效載體，可以幫助中小學生學會生存生活，學會做人做事，促進中小學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
社會教育。組織中小學生走進社會、融入社會，有助于中小學生更加深刻地了解社會、認識社會，感受社會的進步與發(fā)展，明確社會進步的方向，培育中小學生的社會責任感。
國情教育。組織中小學生走出校門，走進鄉(xiāng)村、走進社區(qū)、走進工廠、走進科研院所，可以幫助中小學生了解國情，了解改革開放以來祖國取得的偉大進步，引導中小學生增長知識、開闊眼界，培育中小學生的國情意識。
愛國主義教育。走進祖國名山大川，走進革命圣地，走進改革開放現(xiàn)場，引導中小學生感受祖國大好河山，領略革命先烈的英雄事跡，體驗改革開放的偉大成就，能夠激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，引發(fā)中小學生的民族自豪感，培育中小學生強烈的愛國主義。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。組織中小學生走進我國傳統(tǒng)文化、紅色文化、當代文化“現(xiàn)場”，走進歷史“現(xiàn)場”，能夠引導中小學生更加真切地感受中華文化的源遠流長、博大精深，從內(nèi)心激發(fā)中小學生對民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、踐行之志。
創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。實踐能力只有在實踐中才能養(yǎng)成，創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新活動中才能培育。研學旅行有助于學生動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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