在7月20日的中國高中論壇上面，對于高中課程有了新的政策，學生高考的唯一出路也將要被打破，各個重點的學校正在醞釀對新的高中課程進行改革，把學生進行分類，學生可根據(jù)自己的情況選擇不同的課程，進而不再千軍萬馬只朝高考一根獨木橋上闖。

“現(xiàn)在第一版的(普通高中新課程標準)正在修訂，爭取今年把方案弄出來，明年各學科的標準出來，后年能夠把各學科的教材出來。堅持多樣化和選擇性。”方案將試圖在普通高中里區(qū)分出四類學生，滿足他們不同的發(fā)展需要。每個學生是有差異的，如果能做到有針對性，可能在高二上或者高二下實現(xiàn)分流。完成必修學分后，學生可以根據(jù)實際情況選擇不同類別的課程。有數(shù)學天賦的孩子可以學最難的數(shù)學，有藝術(shù)天分的孩子可以把藝術(shù)學到最好。“高中跟義務教育階段不一樣，一定要尊重學生、尊重差異、尊重選擇，一次選擇不夠，兩次選擇，三次選擇。不斷選擇，不斷嘗試，可能人生就是這樣。”

四類學生不同課程

第一類是只滿足于高中畢業(yè)的學生。盡管現(xiàn)在高考升學率已經(jīng)比較高，但并不是每個學生都能考上大學。1000萬余學生參加高考，可能最后考上700萬，但還是有300萬的學生考不上，他們當中很多人可能只滿足于高中畢業(yè)。新課程方案里，會把現(xiàn)在普通高中要求必修的116個學分大約降至80-90分，涵蓋高中生所要學習的基本內(nèi)容，完成學分就可以畢業(yè)。必修學分降低后，會讓高中學生更容易畢業(yè)，讓這類學生有更多時間發(fā)展其他興趣和特長。

第二類是要參加普通高考的學生。他們除完成必修課之外，還要根據(jù)自己對高考升學的期望，有目的地去選修相應高考科目課程，通過高考實現(xiàn)升學。

第三類是參加高校自主招生的學生。要培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，就要從這類學生中產(chǎn)生，課程上通過必修加選修的方式，為他們提供更多課程和更高發(fā)展平臺。

第四類是升學目標主要瞄準國際高考的學生。新課程方案中也在考慮給這部分學生留一點空間。例如，全國有一大批普通高中包括民辦學校都在做AP課程(美國大學預修課程)，新課程中要對這樣的國外課程進行引導，滿足這部分學生需求。

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