41、( )是以了解員工素質(zhì)現(xiàn)狀或查找問題根源為目的的測評。

(A)選拔性測評 (B)考核性測評

(C)開發(fā)性測評 (D)診斷性測評

42、在素質(zhì)測評標準體系的設計中，( )是將需要測評的員工素質(zhì)的要素分解，并列出相應的項目。

(A)平面結構 (B)立體結構

(C)橫向結構 (D)縱向結構

43、在員工素質(zhì)測評標準體系中，國家公務員的選拔標準屬于( )。

(A)效標參照性標準 (B)能力考核性標準

(C)常模參照性標準 (D)素質(zhì)考核性標準

44、在相關分析中，r=1.00表示兩組測評數(shù)據(jù)( )。

(A)完全負相關 (B)零相關

(C)完全正相關 (D)不確定

45、員工素質(zhì)測評結果的文字描述的主要內(nèi)容不包括( )。

(A)基本素質(zhì) (B)技術水平

(C)業(yè)務能力 (D)健康狀況

46、在面試實施的( )，面試考官會進一步核對核心階段所獲得的信息。

(A)結束階段 (B)導入階段 (C)提問階段 (D)確認階段

47、行為描述的假使前提是( )。

(A)它是一種特殊的結構化面試 (B)所有的提問都是行為性問題

(C)說和做是截然不同的兩碼事 (D)實質(zhì)是識別關鍵性工作要求

48、人事小組的測評成員不包括( )。

(A)企業(yè)優(yōu)秀員工代表 (B)招聘崗位的資深任職人員

(C)人力資源管理人員 (D)招聘崗位所在部門的主管

49、設計無領導小組討論評分表時，評價指標應該控制在( )以內(nèi)。

(A)5個 (B)10個 (C)30個 (D)40個

50、在制定培訓規(guī)劃時，設計評估標準的目標是( )。

(A)明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)間的差距

(B)收集有關新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)

(C)選擇測評工具，明確評估的指標和標準

(D)明確培訓的要求，預測培訓的潛在困難