高度不同，視角不同，由此產(chǎn)生了多少差異，可惜大人對(duì)此往往沒(méi)有足夠的體驗(yàn)。也正是因?yàn)槿绱�，造成很多父母和孩子的交流很不順暢，尤其是處�?strong>親子教育時(shí)期的嬰幼兒小朋友，由于他們的表達(dá)能力的限制，更是造成了和父母交流上的重大問(wèn)題。那么，應(yīng)該怎樣和孩子交流溝通呢？

一個(gè)年輕的父親，有一次，在熱鬧的商店里為女兒系鞋帶。他蹲下來(lái)，就在這瞬間，無(wú)意瞥見(jiàn)一幅幅令人不舒服的“圖像”：晃來(lái)晃去的一條條大腿，褲子，裙子，搖采擺去的一只只大手，單調(diào)生硬的一個(gè)個(gè)皮包，手袋……此外，就什么也看不到，，他猛然省悟，孩了稚嫩的小臉和矮小的身體，原采是被這些又陌生又龐大的東西包圍著，壓迫著，看不見(jiàn)爸爸*臉，看不到小伙伴的臉，當(dāng)然，也看不到琳瑯滿(mǎn)目的商品，新奇的文具，更不必說(shuō)像滿(mǎn)商場(chǎng)走動(dòng)的大人那樣，盡情享受購(gòu)物的樂(lè)趣了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，置身在大庭廣眾，沒(méi)有什么比這更“倒胃口”的了！這位父親直起身子，站起來(lái)時(shí)，情緒激動(dòng)，說(shuō)：“要這樣蹲著，別說(shuō)孩子，我自己也不想待下去了！”他終于明白，為什么他們?nèi)ス渖虉?chǎng)，孩子很不情愿（除了能為他買(mǎi)玩具以外）。

所以，若要和孩子說(shuō)話(huà)，那么，請(qǐng)蹲下來(lái)——

走近他們，平等對(duì)視，設(shè)身處地為他們想想，以孩子的眼光看世界；

一個(gè)“偉岸”的大人，只要蹲下來(lái)傾聽(tīng)（哪怕孩子的話(huà)多么“孩子氣”），孩子的心理壓力就相對(duì)減少；

“站”在同一水平線(xiàn)上，是對(duì)小孩的尊重。大人這樣做，樹(shù)立了一個(gè)平等待人的榜樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自尊的人格；

蹲下來(lái)與孩子臉對(duì)臉，以平靜的音調(diào)說(shuō)話(huà)，能抓住孩子的注意力。幼童容易分神，這一招卻能對(duì)癥下藥；

蹲下時(shí)對(duì)孩子輕聲細(xì)語(yǔ)，能給他創(chuàng)造一個(gè)安寧的環(huán)境，孩子在這時(shí)候最樂(lè)于接受教育。

一句話(huà)，要孩子聽(tīng)話(huà)，你得先蹲下來(lái)，向他看齊。

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