隨著秋季的來(lái)臨，2013年10月份自學(xué)考試也為期不遠(yuǎn)了。目前，準(zhǔn)備參加2013年自學(xué)考試的考生們都進(jìn)入了積極備戰(zhàn)的沖刺階段。下面是唯學(xué)網(wǎng)小編為廣大自學(xué)考試的考生們準(zhǔn)備的大學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞要點(diǎn)輔導(dǎo)，希望對(duì)考生們有所幫助！小編在此預(yù)祝每一位參加自學(xué)考試的考生都能夠順利通過(guò)。

詩(shī)詞《沁園春·雪》

本課主要考核點(diǎn)是：

本詩(shī)作者毛澤東在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)應(yīng)注意把握好以下問(wèn)題。

1、抒情方法

這首詞通過(guò)對(duì)北方壯麗雪景的描繪和對(duì)歷史上一些英雄人物的評(píng)說(shuō)，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)今日中國(guó)人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。

2、表現(xiàn)手法

這首詞借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合。

上片借景抒情，通過(guò)描繪雄偉壯闊、啊娜多姿的北方雪景，來(lái)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)。

下片則直抒胸臆，借評(píng)說(shuō)古代英雄人物的功過(guò)得失，并暢想今日情景，來(lái)表達(dá)詩(shī)人改造舊中國(guó)、創(chuàng)造新中國(guó)的雄偉理想。

3、修辭手法

這首詞主要運(yùn)用了比喻、比擬兩種修辭手法，以及轉(zhuǎn)折和對(duì)比等表現(xiàn)手法。

(1)詞的上片后六句運(yùn)用了比喻和比擬兩種修辭手法。例如：“紅裝素裹，分外妖燒”是比喻，用婦女的穿著和風(fēng)采，來(lái)比喻紅日與白雪交相輝映的壯麗景象，不僅使景物顯得色彩動(dòng)人，而且同時(shí)也是對(duì)中國(guó)革命勝利后的美好景色的暗示。又如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句是比擬，此句以物擬物，將群山起伏擬作銀蛇舞動(dòng)，將高原綿延擬化為白象奔馳，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使景物煥發(fā)出勃勃生機(jī)，而且也是對(duì)中國(guó)人民高漲的革命情緒和敢于同強(qiáng)大敵人爭(zhēng)高下的英雄氣概的暗示。

(2)詞的上片和下片中，都有一個(gè)情景的轉(zhuǎn)折和對(duì)比。上片以“須晴日”表示轉(zhuǎn)折，構(gòu)成晴空烈日和冰天雪地的對(duì)比，大好河山顯得愈發(fā)多彩多姿。下片以“俱往矣”表示轉(zhuǎn)折，將歷史上的風(fēng)流人物和今朝的英雄人物進(jìn)行對(duì)比，暗示歷史和今朝將是兩個(gè)完全不同的時(shí)代。這兩處轉(zhuǎn)折和對(duì)比，既深化了主題思想，又增添了起伏跌宕的氣勢(shì)。

詩(shī)詞《迢迢牽牛星》

背誦本詩(shī)，識(shí)別《迢迢牽牛星》是“古詩(shī)十九首”之一;概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首抒寫(xiě)愛(ài)情的五言古詩(shī)。詩(shī)作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說(shuō)的故事，描述織女思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。在理解本詩(shī)時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)：

1、抒情方法

這首詩(shī)主要采用間接抒情。全詩(shī)無(wú)一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情方法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動(dòng)形象，更耐人尋味。

2、表現(xiàn)方法

這首詩(shī)通篇采用比興手法。作者用大量筆墨描述傳說(shuō)中織女思念牛郎的情景，用意卻是抒寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中思婦的離愁別恨。字字落筆天上，句句情注人間，含蓄而蘊(yùn)藉，從而給讀者留下廣闊的聯(lián)想空間。同時(shí)，也正由于作者巧妙地運(yùn)用了神話傳說(shuō)，從而使得此詩(shī)處處閃現(xiàn)出浪漫主義的色彩。

這首詩(shī)的語(yǔ)言中多用疊字。全詩(shī)十句，六句用了疊字。有的疊字(加“迢迢”、“纖纖”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”)用來(lái)傳達(dá)物性，有的疊字(如“脈脈”)用來(lái)模擬情態(tài)，都顯得貼切自然。這些疊字的運(yùn)用，增強(qiáng)了全詩(shī)節(jié)奏的美感和音韻的協(xié)調(diào)。

詩(shī)詞《歸國(guó)田居(其一)》

本課主要考核點(diǎn)是：

作者陶淵明所處的時(shí)代背景;識(shí)記陶淵明在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。這首五言古詩(shī)，是陶淵明的田園詩(shī)代表作之一。在理解本詩(shī)時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)內(nèi)容。

1、主題思想

此詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人崇高自然的心態(tài)，表達(dá)詩(shī)人歸隱田園后不勝喜悅的心情。同時(shí)，也從側(cè)面反映了官場(chǎng)的黑暗，表現(xiàn)出詩(shī)人不愿隨波逐流、同流合污的高尚情操。

2、表現(xiàn)手法

本詩(shī)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法和對(duì)比的方法。

(1)詩(shī)中多次運(yùn)用比喻，收到了使詩(shī)的旨意更加鮮明生動(dòng)的效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途的束縛和險(xiǎn)惡，貼切醒目。“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”的喻意是官場(chǎng)的狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”的喻意是田園的廣闊、自由;而這兩句的總體喻意，則在于表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)逃脫世俗困擾，重返自然的向往與追求。

(2)詩(shī)人善于運(yùn)用對(duì)比的方法。例如通過(guò)世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥(niǎo)籠與樹(shù)林、小池與深淵等一系列對(duì)比，借助“愛(ài)”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具有明顯感情傾向詞語(yǔ)的點(diǎn)醒，將詩(shī)人好惡表現(xiàn)得淋漓盡致。

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