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一 . 選 擇 填空

1． 對外漢語教學法性質：實現對外漢語教學總目標和任務、落實教學基本原則的方法

2． 教學法的理論支柱：A.語言學原理（機械語言學、結構主義語言學、轉換生成語言）B.心理學原理 C.教育學原理及教育心理學原理

3． 無漢字背景的學習者任職漢語的特點和教學：A.聽說比讀寫容易 B.書寫和識記漢字難  C.利用母語識記漢語詞語 D. 句式的掌握和應用以簡單為主

4． 語法翻譯法的代表人物：德國語言學家奧倫多夫

5． 課堂教學的基本要素：教學單位、教學環(huán)節(jié)、教學步驟、教學行為

6． 講練新內容：A.導入新課 B.講解新知 C.操練新知

7． 對外漢語教學的一般過程：A.分析階段 B.實施階段 C.反饋階段

8． 突出語言教學特點的原則：A.聽說讀寫全面發(fā)展。B.由中介語向目的語靠近 C.結構、功能文化的結合 D.強化學習環(huán)境

9． 漢語作為外語學習的學習者的一般分類：A.國別。B.年齡。C.身份。D.文化程度

10. 文化導入的意義：A.理解課文。B.理解思維。C.了解民俗

11. 跨文化意識培養(yǎng)的方法：Ａ．課堂與課外結合Ｂ．知識與應用結合

12. 閱讀課型分精讀課和泛讀課，兩者的區(qū)別是：精度課側重于知識，即重視知識的傳授和接收；泛讀課側重于能力，即重視閱讀能力和閱讀技巧的提高

13. 詞匯教學：

Ａ． 母語詞匯習得和外語詞匯習得的特點，ａ自然環(huán)境與人為環(huán)境ｂ長期與速成ｃ概念與詞語的對應和兩個第二信號系統(tǒng)之間的轉換

Ｂ． 詞匯教學的方法，ａ直觀法ｂ定義法ｃ關聯法ｄ聯想法ｅ對比法ｆ比較法

Ｃ． 詞語的練習

14． 口語課有 獨白和會話 兩類。

15． 會話表述的三種話語：A.功能性話語 B.承接性話語 C.敘述性話語

16． 話題是口語的重要組成部分，可以說實話語的核心內容。它是由：話語提出、話語擴展、話語結束

三個要素組合而成

17． 列舉性擴展就是 列出集中事物或事例以展示話題的一種說話方式。例如羅列時令水果的品種、數量和價格來展示水果豐盛這個話題。

18． 話題結束的方式：A.下結論結束 B.溯原因結束 C.談效果結束 D.轉換性結束

19． 會話教學中可利用的語境主要有：材料語境和即時語境

20．聽力課程的形式有：回聽、視聽、默聽。比較起來，默聽最難，但它是對外漢語聽力教學的最終目的

21． 聽力課的整個教學進程可以分三段：課前準備、課堂教學、課后總結

22． 寫作教學的步驟：A.閱讀范文 B.布置作業(yè) C.批改 D.評講

23． 從試題的題型角度分類：測試可分為 A.分立式測試 B.綜合性測試

24． 從考試成績判別的標準角度分類：測試可分為 A.標準參考型測試 B.常模參考型測試

25． 對外漢語教學測試的基本步驟為：A.確定測試的目的要求 B.確定測試范圍和內容 C.試卷設計 D.測試的實施 E.評分與評估

26． 教學單位指教學活動相對集中的某個教學時段，它分為：教學課時、教學單位、教學階段

27． 教學要點：1）教學內容及其應用2）話題的展示、擴展與結束3）適應交際語境

28． 承接性話語是說話人依據對方的話題作出原則性反應的話語，意在初步表個態(tài)，把對方的話題接過來，然后述說自己的想法。

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