南京中小學(xué)學(xué)校有個共同特點，就是原先普遍是中等學(xué)校，實行“小班化”后變成了市民認(rèn)可的“家門口的好學(xué)校”，甚至還因為擇校者太多而“招架不住”。
南京從2001年開始小學(xué)小班化試點，2005年進(jìn)行初中試點，2012年啟動高中試點，目前已有小班化小學(xué)108所、初中42所、高中7所，以后將逐年增加。
新聞背景
小班化 人少投入多
2001年，南京市首批14所普通小學(xué)“試水”小班化教育，每個班級規(guī)模控制在28人以內(nèi)，今年小班化小學(xué)已達(dá)108所。
2005年，南京初中開始試點小班化，至今已有42所參與學(xué)校。
今年，7所南京普通高中加入小班化行列，其中不乏四星級高中。
南京市對小班化學(xué)校的班額有嚴(yán)格控制。原則上小學(xué)每班不得超過28人，初中不得超過36人，高中不得超過40人。每個班的人少了，但投入反而多了。小班化小學(xué)每個班，一年可以得到13200元的補(bǔ)助來補(bǔ)足生均經(jīng)費(fèi)；小班化初中的投入也很大，小班得到的補(bǔ)助和大班的一樣多；高中小班化試點校，一個班預(yù)計一年能得到教育部門兩萬元的專項補(bǔ)助。
老師陪網(wǎng)游學(xué)生住宿舍
1984年出生的陶厚發(fā)，是南湖一中初二（2）班的班主任，班上只有20多人。
2008年，陶厚發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛（化名）總在課上打瞌睡，同學(xué)說都是打游戲造成的。
當(dāng)時，陶厚發(fā)住學(xué)校單身宿舍，他干脆把小剛帶回宿舍，讓小剛睡在上鋪。“這樣他就沒辦法跑了吧。”
剛開始，小剛還有些收斂，后來又偷偷跑出去打游戲。“沒辦法，我干脆陪他打游戲，答應(yīng)他完成作業(yè)玩半小時。”
后來，小剛雖然減少了玩游戲的時間，但周末還是會去網(wǎng)吧。陶厚發(fā)也不說什么，就在網(wǎng)吧里坐下陪著對方。直到小剛?cè)滩蛔×耍鲃釉诎嗌险f“我再也不去網(wǎng)吧了！請老師和同學(xué)監(jiān)督”！
小剛說：“其實我覺得老去網(wǎng)吧沒意思，就玩那幾個游戲，而且常常遇見他（陶厚發(fā)），覺得不自在。”初中畢業(yè)后，小剛考上了一所五年制大專。
現(xiàn)在一半學(xué)生慕名而來
陶厚發(fā)的同事孫繼倫說：“小班要求每個學(xué)生一節(jié)課至少發(fā)言一次，我的課上，三分之二時間交給學(xué)生解決問題，一個學(xué)生，甚至能發(fā)兩三次言。”如果學(xué)生遇到問題，隨時可以向老師請教，面對面輔導(dǎo)。
南湖一中校長馬琰說，他們學(xué)校周邊有很多新建的名校分校，差不多一半學(xué)區(qū)生都擇校走了。
2005年首批加入小班化初中試點后，一個班學(xué)生控制在36人以內(nèi)，甚至有25人的。老師的人數(shù)沒變，有更多的精力去和學(xué)生互動了。今年學(xué)校的在校生，有一半是慕名前來擇校的。
蔡先生的孫女是南湖一中的初一學(xué)生，蔡先生說，孩子就是擇校而來的，因為小孫女雖然聰明但不用功，到小班化學(xué)校，老師更關(guān)注，孩子進(jìn)步很大。
小學(xué)的變化更大，2010年就傳出了20多所小班化學(xué)校，因為來擇校的人太多而“招架不住”。
5成小學(xué)都將“小班化”
《南京市小班教育行動計劃（2012~2015）》中明確提到，小學(xué)平均每年增加20所，4年增加不少于80所。到2015年，小班教育小學(xué)總量達(dá)170所以上，占全市小學(xué)學(xué)�？倲�(shù)比例達(dá)到50%；初中平均每年增加8所，4年增加32所。到2015年，小班教育初中總量達(dá)64所，占全市初中學(xué)�？倲�(shù)比例達(dá)到40%。
還了解到，南京目前有普通高中60所，近幾年的目標(biāo)是將使全市的小班化高中占高中總數(shù)的20%左右。
高中小班化教學(xué)試點學(xué)校培訓(xùn)活動在十二中進(jìn)行。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授吳永軍在現(xiàn)場表示，“現(xiàn)在一些高中越來越追求規(guī)�；械母咧袑W(xué)校達(dá)到120個班，這對學(xué)生發(fā)展其實并不利。”
四星級高中南京十二中從2010年開始嘗試小班化試點，現(xiàn)在三個年級都已小班化，每個年級在15個班左右，每個班35人左右。首批小班化的學(xué)生已經(jīng)上高三，他們的小高考取得了571個A。不少老師一個人只教一個班，對學(xué)生90%的作業(yè)能精心面批。
吳永軍也提醒，簡單減少班級人數(shù)這種“粗放型”的小班化，可能教學(xué)上會有一些起色，但沒有持續(xù)性，3到5年必然被淘汰，所以需從多方面改變教學(xué)方式。
