“新課標(biāo)”要求會(huì)寫毛筆字

         來自清華大學(xué)附小的全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅上的教學(xué)公開課是《牛郎織女》。面對(duì)一群六年級(jí)的孩子，如何把中國(guó)民間故事和愛情這個(gè)主題良好地結(jié)合，她煞費(fèi)了一番功夫。

          課堂上，竇桂梅循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生以《牛郎織女》中的不同角色來體驗(yàn)故事中各個(gè)人物的心理。當(dāng)問到“牛郎織女一年只能相見一次，同學(xué)們對(duì)此是怎么看的？”一名男同學(xué)回答，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。”頓時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的師生們都不禁為他的妙語(yǔ)鼓掌起來。

        竇桂梅表示，“新課標(biāo)”中要求背誦的篇目增多，一些家長(zhǎng)也曾向她表示過擔(dān)心——孩子學(xué)業(yè)壓力增大，可能陷入新的死記硬背的怪圈。“實(shí)際情況并不是這樣的。”她說，背誦經(jīng)典篇目不是目的而只是一種手段，以“背”促“悟”促“賞”才是真正的目標(biāo)。學(xué)生通過背誦，可以更好地領(lǐng)悟經(jīng)典作品的精華，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。“我們應(yīng)該提倡背誦更多的經(jīng)典作品，老一輩語(yǔ)文功底好的人很多都是背出來的。”

         據(jù)了解，此次語(yǔ)文“新課標(biāo)”的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是低年級(jí)會(huì)寫字?jǐn)?shù)量要求減少。“舊課標(biāo)”要求中小學(xué)生在義務(wù)教育階段認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，一二年級(jí)學(xué)生寫字要求為800—1000字，三四年級(jí)學(xué)生會(huì)寫2000個(gè)漢字。而在“新課標(biāo)”中，對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)字要求維持不變，但對(duì)小學(xué)生的寫字要求則大為降低。其中，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生寫字要求降至800字，三四年級(jí)學(xué)生寫字要求降至1600字。

        根據(jù)“舊課標(biāo)”的要求，小學(xué)一到三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，從三年級(jí)開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。而在這次公布的“新課標(biāo)”中，對(duì)三到九年級(jí)的學(xué)生則提出了“兼修毛筆”的新要求。“新課標(biāo)”明確提出，三到四年級(jí)的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級(jí)的學(xué)生，能夠臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

學(xué)好語(yǔ)文，首先得讀好語(yǔ)文

        “當(dāng)前我們母語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮似乎比不上英語(yǔ)，但要想提升國(guó)民素質(zhì)，我們就應(yīng)該在母語(yǔ)教學(xué)上下大功夫。”原上海浦明師范附屬小學(xué)特級(jí)教師賈志敏認(rèn)為，要學(xué)好語(yǔ)文，首先就得讀好語(yǔ)文。

        與其他老師不一樣的是，賈志敏在上《古文今譯》的公開課中，不時(shí)糾正孩子的讀音。“全國(guó)中小學(xué)中，10個(gè)學(xué)生有9個(gè)讀語(yǔ)文課本都不正確，要么讀得拖腔拉調(diào)，要么語(yǔ)速不流暢，沒有真正掌握課文要表達(dá)的情感。”

       現(xiàn)場(chǎng)觀摩的南岸區(qū)東港學(xué)校語(yǔ)文老師張盈發(fā)現(xiàn)，賈志敏的一堂課下來，課堂上總是很熱鬧。賈志敏以從教55年的經(jīng)驗(yàn)表示，評(píng)判一名語(yǔ)文老師的課上得好不好，首先是聽課堂上有沒有瑯瑯書聲和同學(xué)們議論紛紛的聲音，如果讀得很整齊流暢，這堂課就是成功的。

提倡學(xué)生多背誦經(jīng)典

        對(duì)比“舊課標(biāo)”，語(yǔ)文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目，語(yǔ)文“新課標(biāo)”要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達(dá)400萬字以上，而推薦背誦的優(yōu)秀篇目則有136篇。其中，小學(xué)階段增加了6篇；初中階段則增加了14篇。