高中生物的綜合復習階段要將現(xiàn)代生物科技的熱點與已知知識有機結合起來，從而適當擴展知識面;還要從科學方法訓練的角度出發(fā)，做好生物學實驗復習等。所以在學習高中生物的時候要多關注生物科技的熱點，練習課本知識，找出考點。
綜合復習是在完成單元復習階段任務的基礎上進行的，該階段的任務和目標主要是通過適當?shù)耐卣购鸵陠卧n題知識，進一步強化單元知識鏈。例如，在復習光合作用的基礎上，通過揭示光反應過程中光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應過程中同化的不同途徑，不僅有利于同學們深入理解光合作用的實質(zhì)及意義，而且促使同學們從多角度思考在生產(chǎn)實踐中提高光合作用效率的途徑和措施。
在綜合復習階段，還要重視不同課題知識之間的橫向聯(lián)系，運用組織策略將存在于不同章節(jié)中的相關信息加以整合，準確把握相關知識的交叉結點，構建其關系網(wǎng)絡，以便深刻領會重組知識信息的意義，為提取和應用知識解決問題創(chuàng)造條件。例如，綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構成的食物鏈(網(wǎng))是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動的基礎，那么，怎樣深刻認識功能類群在生物圈中的作用呢?京翰輔導老師指出，通過揭示相關知識的橫向聯(lián)系，同學們就會認識到綠色植物的光合作用實質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)活動，動物直接或間接以綠色植物為食則是生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)活動，顯然生物生產(chǎn)也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。這樣，不僅加深對生態(tài)系統(tǒng)功能的全面認識，而且有利于運用這個生態(tài)學原理分析和判斷某項生態(tài)工程措施的可行性。
綜合復習階段實質(zhì)上是對知識信息進行深加工，具體方法有：主題綱要法、網(wǎng)絡結構法、比較整理法、問題簡答法、流程圖式法、組題練習法等。綜合復習的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據(jù)專題內(nèi)容的具體特點綜合地運用多種方法。因此，同學們在生物學的綜合復習階段要通過對典型專題進行深加工的過程，逐步增強自我的信息處理能力。
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