舊的高考制度已經(jīng)不適應現(xiàn)在的社會了，現(xiàn)行的制度下，高考已經(jīng)不是分數(shù)面前人人平等的高考，已經(jīng)不存在全國統(tǒng)一的考試;大學自主招生也不是真的自主招生，而異化為考前自主加分。作為國家基本制度的考試改革沒能跟上高等教育現(xiàn)代化的步伐。這是進行高考自主招生改革的主要原因。

大學自主招生制度一面可以精確選材，提高區(qū)分度，另一面的優(yōu)勢是有利于辦學理念與目標的多樣化，形成百家爭鳴，和而不同的真正高等教育繁榮。一項考試決定上千所高校的生源，好像學校之間只有抽象的分數(shù)線不同。如此，選材理念與培養(yǎng)目標與其說整齊劃一、千校一面，不如說在教育開始前就被棄之不顧了。如果我們認同大學在人才培養(yǎng)上應該有一定自主性，辦出特色，就沒有理由完全否定招生中大學發(fā)揮一定的自主性，招出特色。否則，大學將成為年復一年沒有理想、沒有靈魂地落實政策、提供服務的制器工廠，拿什么來教書育人?

這次的高考改革對于自主招生都進行了哪些措施?申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考學校的考核;試點高校合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓;規(guī)范并公正自主招生辦法、考核程序和錄取結果;嚴格控制自主招生規(guī)模;從2015年起，推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。

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